Entornos Digitales y Multimedia

Competencia en comunicación lingüística

Implica interactuar de forma oral, escrita o multimodal de manera coherente en diferentes ámbitos, movilizando conocimientos para comprender, interpretar y generar mensajes de manera crítica y eficaz.

Ver la definición completa

Competencia plurilingüe

Implica utilizar diferentes lenguas de manera apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación, aprovechando las experiencias propias para hacer transferencias entre lenguas y mediar entre ellas.

Ver la definición completa

Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería

Comprende el uso del pensamiento matemático y científico para resolver problemas, junto con los métodos de la tecnología y la ingeniería para transformar el entorno de forma responsable y sostenible.

Ver la definición completa

Competencia digital

Implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, el trabajo y la participación social, incluyendo el pensamiento computacional y la programación.

Ver la definición completa

Competencia personal, social y de aprender a aprender

Es la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, autogestionarse, colaborar con otros, mantener la resiliencia y gestionar el aprendizaje a lo largo de la vida, haciendo frente a la incertidumbre y la complejidad.

Ver la definición completa

Competencia ciudadana

Es la capacidad de ejercer una ciudadanía responsable y participar en la vida social y cívica, basándose en la comprensión de conceptos sociales, económicos y políticos, y en el compromiso con la sostenibilidad y los derechos humanos.

Ver la definición completa

Competencia emprendedora

Implica detectar necesidades y oportunidades y convertir las ideas en soluciones y proyectos que aporten valor (social, cultural o económico), desarrollando la creatividad, la iniciativa y la planificación.

Ver la definición completa

Competencia en conciencia y expresión culturales

Supone comprender y respetar cómo las ideas y emociones se expresan de forma creativa en diferentes culturas y manifestaciones artísticas, y desarrollar la expresión de las ideas propias en un mundo diverso.

Ver la definición completa

CC2

Analiza las relaciones entre las sociedades y su entorno, y promueve hábitos de consumo responsable y estilos de vida sostenibles.

CC3

Reflexiona sobre cuestiones éticas y sobre los derechos humanos y participa en actividades comunitarias, tomando conciencia de la importancia de la participación ciudadana, la cooperación, la cohesión social y el respeto a la diversidad para la convivencia democrática.

CD1

Realiza búsquedas avanzadas atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando, organizando e interpretando la información obtenida para transformarla en conocimiento.

CD2

Gestiona su identidad digital, interactúa y se comunica de manera respetuosa y competente en diferentes plataformas y redes sociales.

CD3

Crea, integra y reelabora contenido digital en diferentes formatos, respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor de los contenidos que reutiliza.

CD5

Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos.

CE1

Analiza y evalúa retos y oportunidades del entorno cercano y global, y presenta ideas y soluciones innovadoras y sostenibles, aplicando los principios de la gestión de proyectos y el pensamiento de diseño, para crear valor para los demás.

CE2

Moviliza recursos personales, sociales y culturales, incluidos los financieros, para llevar a cabo ideas y proyectos, y para tomar decisiones económicas y financieras éticas y responsables, considerando el impacto social y ambiental.

STEM1

Utiliza métodos inductivos y deductivos propios del razonamiento matemático en situaciones conocidas, y selecciona y emplea diferentes estrategias para resolver problemas.

STEM4

Interpreta y transmite información científica en diferentes formatos, utilizando de forma precisa el lenguaje y las herramientas matemáticas y científicas.

CE3

Desarrolla las cualidades personales necesarias para el emprendimiento, como la creatividad, la perseverancia, la confianza en uno mismo y el sentido crítico.

CPSAA4

Realiza actividades propuestas de forma proactiva y perseverante, aceptando el error como parte del proceso de aprendizaje y adaptándose a las dificultades.

CCL1

Se expresa de forma oral y escrita con claridad, coherencia y adecuación, utilizando el registro y las convenciones discursivas adecuadas a cada contexto.

1. Procesadores de texto

Emplear con solvencia y de forma autónoma procesadores de texto, identificando y aprovechando las funcionalidades que ofrecen para la generación de documentos.

2. Presentaciones multimedia

Emplear, con solvencia y de forma autónoma, aplicaciones para la creación de presentaciones multimedia, tanto basadas en diapositivas como online.

3. Hojas de cálculo

Emplear, de forma guiada, hojas de cálculo para la automatización de cálculos y generación de diagramas, iniciándose en la referenciación de celdas y el auxiliar de funciones.

Criterio 1.1

Emplear el teclado correctamente, haciendo un uso autónomo de los diferentes grupos de teclas.

Criterio 1.2

Definir distintos estilos de párrafo, aprovechándolos para la generación de índices.

Criterio 1.3

Crear tablas y editar sus propiedades de distribución y formato.

Criterio 1.4

Valorar y utilizar la herramienta de inserción de comentarios para la realización de trabajos personales y en grupo.

Criterio 1.5

Revisar ortográfica y gramaticalmente el texto producido con la herramienta adecuada del procesador.

Criterio 1.6

Reproducir fielmente textos, tanto en lo que se refiere al contenido como al formato.

Criterio 1.7

Configurar la impresión de documentos.

Criterio 2.1

Diseñar y elaborar presentaciones multimedia basadas en diapositivas, haciendo uso razonable de sus funcionalidades.

Criterio 2.2

Diseñar y elaborar presentaciones multimedia incluyendo una cantidad de contenido y elementos razonable acorde con el uso como guía en las exposiciones.

Criterio 2.3

Ensayar exposiciones orales haciendo uso de las funcionalidades adecuadas de la aplicación.

Criterio 3.1

Referenciar de forma adecuada variables y constantes en la definición de operaciones y funciones.

Criterio 3.2

Diseñar y elaborar tablas, con un formato adecuado, para la automatización de cálculos que resuelvan sencillos problemas.

Criterio 3.3

Generar diagramas a partir de tablas sencillas, configurando sus elementos correctamente.

UP1: Bienvenida y alfabetización digital

(10 sesiones)

Nos familiarizamos con el entorno de trabajo, dispositivos y normas básicas de seguridad y convivencia digital.

• Configuración del entorno de trabajo: cuentas de usuario, carpetas y gestión de archivos.
• El teclado QWERTY: posición inicial, desplazamiento de dedos y grupos de teclas.
• Combinaciones de teclas básicas para evitar el uso del ratón.
• Hábitos saludables de ergonomía y uso del tiempo de pantalla.

UP2: Mecanografía

(5-8 sesiones repartidas)

Aprendemos a escribir con todos los dedos sin mirar al teclado, mejorando la velocidad y la precisión.

• Reto 1: Aprender a utilizar todos los dedos sin mirar el teclado.
• Reto 2: Escribir cada tecla con el dedo correspondiente.
• Reto 3: Escribir de forma fluida sin errores.
• Reto 4: Precisión: mantener un porcentaje de errores por debajo del 4%.
• Plataforma principal: Cursomeca (cursomeca.com) con 27 lecciones guiadas. Alternativa en catalán: MecaGratis (mecagratis.com).
• Otros recursos: TypingClub, Ratatype, Velocidactil, Artypist.
• Aplicaciones libres para Linux: TuxTyping y KTouch.

Ver rúbrica de mecanografía

UP3: Procesadores de texto

(35 sesiones)

Aprendemos a crear y editar documentos profesionales, dominando el formato, las tablas y las herramientas de revisión.

• Producto Final 1: Elaboración de un currículum vitae con estilos, tablas e índices.
• Producto Final 2: Redacción de un informe académico con portada, mesa de contenidos y bibliografía.
• Prácticas: Reproducción de textos, revisión ortográfica y configuración de impresión.

UP4: Generación de Imágenes con Inteligencia Artificial

(15 sesiones)

Exploramos las posibilidades creativas de la IA generativa de imágenes y reflexionamos sobre la ética y el impacto de estas herramientas.

• Introducción a la IA generativa: qué es, cómo funciona (modelos de difusión).
• El arte del prompting: descriptores, estilos, iluminación, composición.
• Herramientas de generación de imágenes: Gemini (Nano Banana 2), ChatGPT (GPT Image 2.0), Leonardo AI.
• Ética y derechos de autor: reflexión sobre el uso responsable de la IA en la creación artística.
• Producto Final: Creación de una ilustración o póster temático con una herramienta de IA, acompañado de una memoria que explique el proceso y el prompt utilizado.

Ver herramientas de IA para imágenes

UP5: Cómo usar la IA: los prompts

(10 sesiones)

Aprendemos a comunicarnos eficazmente con las herramientas de IA generativa mediante la redacción de prontos ricos y precisos.

• ¿Qué es un prompt? Diferencia entre una instrucción simple y una rica e intrincada.
• Estructura de un buen pronto: contexto, rol, formato, restricciones.
• Iteración: refinar el prompt para mejorar los resultados.
• Práctica: Crear prompts para diferentes tipos de tareas (texto, imagen, vídeo).
• Producto Final: Recopilación de 5 prontos para diferentes finalidades, con los resultados obtenidos y una reflexión sobre el proceso.

UP6: Presentaciones multimedia con diapositivas

(25 sesiones)

Diseñamos presentaciones atractivas y eficaces, aprendiendo a utilizarlas como guía para las exposiciones orales.

• Producto Final 1: Presentación sobre tema de interés con plantillas, transiciones y animaciones.
• Producto Final 2: Ensayo y exposición oral utilizando la herramienta de ensayo y los parámetros de presentación.
• Prácticas: Teoría del color, diseño de diapositivas maestras y racionalización del contenido.

UP7: Hojas de cálculo

(25 sesiones)

Nos iniciamos en la automatización de cálculos, la referenciación de celdas y la generación de diagramas. Herramienta a decidir en clase (LibreOffice Calc, Google Sheets o similar).

• Producto Final 1: Creación de un presupuesto personal con fórmulas y formato condicional.
• Producto Final 2: Análisis de datos y generación de diagramas de columnas, barras y sectores.
• Prácticas: Uso del auxiliar de funciones, ordenación y filtros automáticos.

UP8: Taller de Fotografía y Vídeo

(20 sesiones)

Aprendemos las técnicas básicas de fotografía y vídeo: encuadre, composición, tipos de planos, iluminación y sonido.

• Lenguaje audiovisual: tipos de planos (primer plano, plano general, etc.), movimientos de cámara.
• Composición fotográfica: regla de los tercios, líneas, perspectiva.
• Iluminación y sonido: conceptos básicos para la grabación.
• Prácticas: Grabación de un vídeo corto con el móvil o cámara, aplicando las técnicas aprendidas.
• Edición básica: introducción a la edición de vídeo con software sencillo (CapCut, etc.).

UP9: Generación de Vídeo con Inteligencia Artificial

(15 sesiones)

Exploramos las posibilidades creativas de la IA generativa de vídeo y reflexionamos sobre el impacto en la industria audiovisual.

• Modelos de generación de vídeo: Pika, Luma Dream Machine, Hailuo, Google Vids.
• Prompting para vídeo: descripción de la escena, movimiento de cámara, duración.
• Lenguaje audiovisual: aplicar los conocimientos del taller de fotografía y vídeo.
• Producto Final: Creación de un vídeo corto (5-10 segundos) con una herramienta de IA, a partir de un prompt detallado, y edición con un programa sencillo.

Ver herramientas de IA para vídeo

UP10: IAs para vídeo (tarea optativa para subir nota)

(10 sesiones, optativa)

Tarea compleja donde el alumnado debe encontrar una herramienta de IA para trabajar con vídeos, generar o resumir un vídeo, compartir el prompt utilizado y el enlace de la IA, y publicarlo correctamente.

• Objetivo: Demostrar madurez en el uso de herramientas de IA y en la comunicación formal (email).
• Rúbrica multinivel: Puntuación de 4 a 10 según criterios como conseguir el vídeo, calidad, prompt rico, indicar la IA, publicación y madurez.
• Penalizaciones formales: Email sin asunto (4), email sin saludo (-1 sobre la nota).
• Entrega: Envío por correo electrónico con el enlace al vídeo, el prompt y el enlace de la IA.

Ver rúbrica de la tarea

UP11: Tu cabeza ante los engaños

(2 sesiones)

Mapa conceptual interactivo con las ocho trampas que pueden engañar a nuestra cabeza (los famosos, las prisas, la letra pequeña, lo que dicen todos, la IA que se inventa cosas…) y cuatro pasos para no caer en ellas: Para · Pregunta · Contrasta · Cuestiónate. Cada recuadro tiene un ejemplo cotidiano y cómo protegerse, y al final hay un test de situaciones.

Abre el mapa (12 años · 1º ESO)

A. Funcionalidades y utilidades comunes a diversas aplicaciones

• Teclado de escritura QWERTY. Historia y ventajas. Posición inicial y correcto desplazamiento de los dedos.
• Grupos de teclas: de escritura, desplazamiento, funciones, control, numéricas y especiales. Utilidades.
• Combinaciones de teclas para evitar el uso del ratón.
• Utilidades básicas: copiar, pegar, clonar formato, buscar y reemplazar, personalización de las barras de herramientas, etc.

B. Procesadores de texto

• Formato de página: tamaño, orientación, márgenes y columnas. Edición y uso. Visualización de las reglas.
• Saltos de página y de sección. Utilidad.
• Formato de carácter: tamaño, fuente y efectos diversos (negrita, cursiva, subrayado, rayado, subíndice, superíndice, color y realzamiento, etc.). Edición y uso.
• Caracteres especiales. Marcas de formato como el salto de línea.
• Formato de párrafo: sangrado, espaciado, interlineado, alineación, bordes y área de sombreado.
• Picos y numeración.
• Estilos de párrafo. Uso de los estilos estándar y creación de nueces. Aprovechamiento para la generación de índices automáticos.
• Tablas. Unión de celdas. Edición de las propiedades. Leyendas.
• Propiedades de las imágenes: alineación, ajuste y bordes. Leyendas.
• Encabezamiento y pie de página. Número de página y otros campos adecuados.
• Comentarios. Inserción, edición, respuesta, eliminación, cierre de hilos, etc. Identificación del usuario que realiza el comentario.
• Revisión ortográfica y gramatical. Establecimiento de la lengua de revisión. Configuración para ignorar y corregir los mismos errores. Incorporación de términos en el diccionario.
• Tablas de contenidos e imágenes.
• Configuración de la impresión: selección de páginas, número de copias, caras, orientación y orden.
• Impresoras virtuales.
• Funcionalidades diversas como el recuento de palabras.

C. Presentaciones multimedia basadas en diapositivas

• Utilidad de las presentaciones multimedia como herramienta de soporte en exposiciones.
• Plantillas de diseño. Uso, edición y creación.
• Color del fondo de las diapositivas en función de la duración prevista de la exposición.
• Tamaño y orientación de la diapositiva. Adecuación del tamaño al proyector disponible.
• Formatos de diapositivas. Diapositiva maestra. Utilidad de cada modelo de distribución de elementos.
• Duplicación de diapositivas. Utilidad en el diseño y presentación.
• Funcionalidades de la barra de herramientas de dibujo.
• Organización, inversión y agrupamiento de dibujos e imágenes.
• Transición entre diapositivas. Interacciones de elementos.
• Combinación de distintas funcionalidades de la aplicación. Uso razonable y coherente.
• Racionalización del contenido en las presentaciones, utilizándola como guía en las exposiciones.
• Parámetros de presentación y herramienta de ensayo.
• Introducción a la teoría del color para obtener contrastes adecuados.

D. Presentaciones multimedia online

• Aplicaciones online gratuitas para la generación de presentaciones basadas en diapositivas. Exploración de posibilidades.
• Aplicaciones online gratuitas para la generación de presentaciones no basadas en diapositivas. Exploración de posibilidades y uso.
• Plataformas de compartición de presentaciones multimedia. Exploración.

E. Hojas de cálculo

• Hileras y columnas. Inserción y congelación.
• Formato de celdas: alineación, bordes y fondo.
• Formato de números. Selección adecuada de la categoría.
• Operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
• Referenciación de celdas de la misma hoja y de distintas.
• Formato condicional.
• Introducción al auxiliar de funciones. Funciones básicas lógicas, matemáticas, estadísticas y de texto.
• Copia de fórmulas arrastrando el controlador de cumplimentación. Fijación de celdas que contienen valores constantes en la fórmula.
• Ordenación de datos y filtros automáticos.
• Generación automática de diagramas de columna, barra y sectores. Escala de ejes y leyenda.

Fundamentos Legales y Curriculares

Fundamentos legales ordenados cronológicamente:

• UNESCO (1996) - Informe "La Educación Encierra un Tesoro".
• OCDE (1999) - Lanza el PISA y DeSeCo.
• Marco Europeo de Referencia para las Competencias Clave (2006) - Adoptado en 2006.
• LOE (2006) - Introduce las competencias básicas.
• LOMCE (2013) - Competencias clave.
• LOMLOE (2020) - Modifica la LOE e impone la evaluación por criterios.
• Islas Baleares - BOIB (2022) - Implanta la LOMLOE en 2022-23 (cursos impares).
• Islas Baleares - BOIB (2025) - Ordenación y currículum de ESO.

Ver la evolución normativa detallada