Entorns Digitals i Multimèdia

Competència en comunicació lingüística

Implica interactuar de forma oral, escrita o multimodal de manera coherent en diferents àmbits, mobilitzant coneixements per comprendre, interpretar i generar missatges de manera crítica i eficaç.

Veure la definició completa

Competència plurilingüe

Implica utilitzar diferents llengües de manera apropiada i eficaç per a l'aprenentatge i la comunicació, aprofitant les experiències pròpies per fer transferències entre llengües i mediar entre elles.

Veure la definició completa

Competència matemàtica i en ciència, tecnologia i enginyeria

Comprèn l'ús del pensament matemàtic i científic per resoldre problemes, juntament amb els mètodes de la tecnologia i l'enginyeria per transformar l'entorn de forma responsable i sostenible.

Veure la definició completa

Competència digital

Implica l'ús segur, saludable, sostenible, crític i responsable de les tecnologies digitals per a l'aprenentatge, la feina i la participació social, incloent-hi el pensament computacional i la programació.

Veure la definició completa

Competència personal, social i d'aprendre a aprendre

És la capacitat de reflexionar sobre un mateix, autogestionar-se, col·laborar amb altres, mantenir la resiliència i gestionar l'aprenentatge al llarg de la vida, fent front a la incertesa i la complexitat.

Veure la definició completa

Competència ciutadana

És la capacitat d'exercir una ciutadania responsable i participar en la vida social i cívica, basant-se en la comprensió de conceptes socials, econòmics i polítics, i en el compromís amb la sostenibilitat i els drets humans.

Veure la definició completa

Competència emprenedora

Implica detectar necessitats i oportunitats i convertir les idees en solucions i projectes que aportin valor (social, cultural o econòmic), desenvolupant la creativitat, la iniciativa i la planificació.

Veure la definició completa

Competència en consciència i expressió culturals

Suposa comprendre i respectar com les idees i emocions s'expressen de forma creativa en diferents cultures i manifestacions artístiques, i desenvolupar l'expressió de les idees pròpies en un món divers.

Veure la definició completa

CC2

Analitza les relacions entre les societats i el seu entorn, i promou hàbits de consum responsable i estils de vida sostenibles.

CC3

Reflexiona sobre qüestions ètiques i sobre els drets humans i participa en activitats comunitàries, tot prenent consciència de la importància de la participació ciutadana, la cooperació, la cohesió social i el respecte a la diversitat per a la convivència democràtica.

CD1

Realitza cerques avançades atenent criteris de validesa, qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant, organitzant i interpretant la informació obtinguda per transformar-la en coneixement.

CD2

Gestiona la seva identitat digital, interactua i es comunica de manera respectuosa i competent en diferents plataformes i xarxes socials.

CD3

Crea, integra i reelabora contingut digital en diferents formats, respectant la propietat intel·lectual i els drets d'autor dels continguts que reutilitza.

CD5

Desenvolupa aplicacions informàtiques senzilles i solucions tecnològiques creatives i sostenibles per resoldre problemes concrets o respondre a reptes proposats.

CE1

Analitza i avalua reptes i oportunitats de l'entorn proper i global, i presenta idees i solucions innovadores i sostenibles, aplicant els principis de la gestió de projectes i el pensament de disseny, per crear valor per als altres.

CE2

Mobilitza recursos personals, socials i culturals, inclosos els financers, per dur a terme idees i projectes, i per prendre decisions econòmiques i financeres ètiques i responsables, considerant l'impacte social i ambiental.

STEM1

Utilitza mètodes inductius i deductius propis del raonament matemàtic en situacions conegudes, i selecciona i empra diferents estratègies per resoldre problemes.

STEM4

Interpreta i transmet informació científica en diferents formats, emprant de manera precisa el llenguatge i les eines matemàtiques i científiques.

CE3

Desenvolupa les qualitats personals necessàries per a l'emprenedoria, com la creativitat, la perseverança, la confiança en un mateix i el sentit crític.

CPSAA4

Realitza activitats proposades de forma proactiva i perseverant, acceptant l'error com a part del procés d'aprenentatge i adaptant-se a les dificultats.

CCL1

S'expressa de manera oral i escrita amb claredat, coherència i adequació, utilitzant el registre i les convencions discursives adequades a cada context.

1. Processadors de text

Emprar amb solvència i de manera autònoma processadors de text, identificant i aprofitant les funcionalitats que ofereixen per a la generació de documents.

2. Presentacions multimèdia

Emprar, amb solvència i de manera autònoma, aplicacions per a la creació de presentacions multimèdia, tant basades en diapositives com en línia.

3. Fulls de càlcul

Emprar, de manera guiada, fulls de càlcul per a l'automatització de càlculs i generació de diagrames, iniciant-se en la referenciació de cel·les i l'auxiliar de funcions.

Criteri 1.1

Emprar el teclat correctament, fent un ús autònom dels diferents grups de tecles.

Criteri 1.2

Definir diferents estils de paràgraf, aprofitant-los per a la generació d'índexs.

Criteri 1.3

Crear taules i editar-ne les propietats de distribució i format.

Criteri 1.4

Valorar i utilitzar l'eina d'inserció de comentaris per a la realització de treballs personals i en grup.

Criteri 1.5

Revisar ortogràficament i gramatical el text produït amb l'eina adequada del processador.

Criteri 1.6

Reproduir fidelment texts, tant pel que fa al contingut com al format.

Criteri 1.7

Configurar la impressió de documents.

Criteri 2.1

Dissenyar i elaborar presentacions multimèdia basades en diapositives, fent un ús raonable de les seves funcionalitats.

Criteri 2.2

Dissenyar i elaborar presentacions multimèdia incloent una quantitat de contingut i elements raonable d'acord amb l'ús com a guia en les exposicions.

Criteri 2.3

Assajar exposicions orals fent ús de les funcionalitats adequades de l'aplicació.

Criteri 3.1

Referenciar de manera adequada variables i constants en la definició d'operacions i funcions.

Criteri 3.2

Dissenyar i elaborar taules, amb un format adequat, per a l'automatització de càlculs que resolguin problemes senzills.

Criteri 3.3

Generar diagrames a partir de taules senzilles, configurant-ne els elements correctament.

UP1: Benvinguda i alfabetització digital

(10 sessions)

Ens familiaritzem amb l'entorn de treball, els dispositius i les normes bàsiques de seguretat i convivència digital.

• Configuració de l'entorn de treball: comptes d'usuari, carpetes i gestió d'arxius.
• El teclat QWERTY: posició inicial, desplaçament de dits i grups de tecles.
• Combinacions de tecles bàsiques per evitar l'ús del ratolí.
• Hàbits saludables d'ergonomia i ús del temps de pantalla.

UP2: Mecanografia

(5-8 sessions repartides)

Aprenem a escriure amb tots els dits sense mirar el teclat, millorant la velocitat i la precisió.

• Repte 1: Aprendre a fer servir tots els dits sense mirar el teclat.
• Repte 2: Escriure cada tecla amb el dit que li correspon.
• Repte 3: Escriure de manera fluida i sense errors.
• Repte 4: Precisió: mantenir un percentatge d'errors per sota del 4%.
• Plataforma principal: Cursomeca (cursomeca.com) amb 27 lliçons guiades. Alternativa en català: MecaGratis (mecagratis.com).
• Altres recursos: TypingClub, Ratatype, Velocidactil, Artypist.
• Aplicacions lliures per a Linux: TuxTyping i KTouch.

Veure rúbrica de mecanografia

UP3: Processadors de text

(35 sessions)

Aprenem a crear i editar documents professionals, dominant el format, les taules i les eines de revisió.

• Producte Final 1: Elaboració d'un currículum vitae amb estils i taules.
• Producte Final 2: Redacció d'un document acadèmic amb portada, taula de continguts i bibliografia sobre els objectius del desenvolupament sostenible.
• 
• Pràctiques: Reproducció de textos, revisió ortogràfica i configuració d'impressió.

UP4: Generació d'Imatges amb Intel·ligència Artificial

(15 sessions)

Explorem les possibilitats creatives de la IA generativa d'imatges i reflexionem sobre l'ètica i l'impacte d'aquestes eines.

• Introducció a la IA generativa: què és, com funciona (models de difusió).
• L'art del prompting: descriptors, estils, il·luminació, composició.
• Eines de generació d'imatges: Gemini (Nano Banana 2), ChatGPT (GPT Image 2.0), Leonardo AI.
• Ètica i drets d'autor: reflexió sobre l'ús responsable de la IA en la creació artística.
• Producte Final: Creació d'una il·lustració o pòster temàtic amb una eina d'IA, acompanyat d'una memòria que expliqui el procés i el prompt utilitzat.

Veure eines d'IA per a imatges

UP5: Com usar la IA: els prompts

(10 sessions)

Aprenem a comunicar-nos eficaçment amb les eines d'IA generativa mitjançant la redacció de prompts rics i precisos.

• Què és un prompt? Diferència entre una instrucció simple i una de rica i intricada.
• Estructura d'un bon prompt: context, rol, format, restriccions.
• Iteració: refinar el prompt per millorar els resultats.
• Pràctica: Crear prompts per a diferents tipus de tasques (text, imatge, vídeo).
• Producte Final: Recull de 5 prompts per a diferents finalitats, amb els resultats obtinguts i una reflexió sobre el procés.

UP6: Presentacions multimèdia amb diapositives

(25 sessions)

Dissenyem presentacions atractives i eficaces, aprenent a utilitzar-les com a guia per a les exposicions orals.

• Producte Final 1: Presentació sobre un tema d'interès amb plantilles, transicions i animacions.
• Producte Final 2: Assaig i exposició oral utilitzant l'eina d'assaig i els paràmetres de presentació.
• Pràctiques: Teoria del color, disseny de diapositives mestres i racionalització del contingut.

UP7: Fulls de càlcul

(25 sessions)

Ens iniciem en l'automatització de càlculs, la referenciació de cel·les i la generació de diagrames. Eina a decidir a classe (LibreOffice Calc, Google Sheets o similar).

• Producte Final 1: Creació d'un pressupost personal amb fórmules i format condicional.
• Producte Final 2: Anàlisi de dades i generació de diagrames de columnes, barres i sectors.
• Pràctiques: Ús de l'auxiliar de funcions, ordenació i filtres automàtics.

UP8: Taller de Fotografia i Vídeo

(20 sessions)

Aprenem les tècniques bàsiques de fotografia i vídeo: enquadrament, composició, tipus de plans, il·luminació i so.

• Llenguatge audiovisual: tipus de plans (primer pla, pla general, etc.), moviments de càmera.
• Composició fotogràfica: regla dels terços, línies, perspectiva.
• Il·luminació i so: conceptes bàsics per a la gravació.
• Pràctiques: Gravació d'un vídeo curt amb el mòbil o càmera, aplicant les tècniques apreses.
• Edició bàsica: introducció a l'edició de vídeo amb programari senzill (CapCut, etc.).

UP9: Generació de Vídeo amb Intel·ligència Artificial

(15 sessions)

Explorem les possibilitats creatives de la IA generativa de vídeo i reflexionem sobre l'impacte en la indústria audiovisual.

• Models de generació de vídeo: Pika, Luma Dream Machine, Hailuo, Google Vids.
• Prompting per a vídeo: descripció de l'escena, moviment de càmera, durada.
• Llenguatge audiovisual: aplicar els coneixements del taller de fotografia i vídeo.
• Producte Final: Creació d'un vídeo curt (5-10 segons) amb una eina d'IA, a partir d'un prompt detallat, i edició amb un programa senzill.

Veure eines d'IA per a vídeo

UP10: IAs per a vídeo (tasca optativa per pujar nota)

(10 sessions, optativa)

Tasca complexa on l'alumnat ha de trobar una eina d'IA per treballar amb vídeos, generar o resumir un vídeo, compartir el prompt utilitzat i l'enllaç de la IA, i publicar-ho correctament.

• Objectiu: Demostrar maduresa en l'ús d'eines d'IA i en la comunicació formal (email).
• Rúbrica multinivell: Puntuació de 4 a 10 segons criteris com aconseguir el vídeo, qualitat, prompt ric, indicar la IA, publicació i maduresa.
• Penalitzacions formals: Email sense assumpte (4), email sense salutació (-1 sobre la nota).
• Lliurament: Enviament per correu electrònic amb l'enllaç al vídeo, el prompt i l'enllaç de la IA.

Veure rúbrica de la tasca

UP11: El teu cap davant els enganys

(2 sessions)

Mapa conceptual interactiu amb les vuit trampes que poden enganyar el nostre cap (els famosos, les presses, la lletra petita, el que diu tothom, la IA que s’inventa coses…) i quatre passos per no caure-hi: Atura’t · Pregunta · Contrasta · Qüestiona’t. Cada requadre té un exemple quotidià i com protegir-se, i al final hi ha un test de situacions.

Obre el mapa (12 anys · 1r d’ESO)

A. Funcionalitats i utilitats comunes a diverses aplicacions

• Teclat d'escriptura QWERTY. Història i avantatges. Posició inicial i desplaçament correcte dels dits.
• Grups de tecles: d'escriptura, de desplaçament, de funcions, de control, numèriques i especials. Utilitats.
• Combinacions de tecles per evitar l'ús del ratolí.
• Utilitats bàsiques: copiar, enganxar, clonar format, cercar i reemplaçar, personalització de les barres d'eines, etc.

B. Processadors de text

• Format de pàgina: mida, orientació, marges i columnes. Edició i ús. Visualització dels regles.
• Salts de pàgina i de secció. Utilitat.
• Format de caràcter: mida, font i efectes diversos (negreta, cursiva, subratllat, ratllat, subíndex, superíndex, color i realçament, etc.). Edició i ús.
• Caràcters especials. Marques de format com el salt de línia.
• Format de paràgraf: sagnat, espaiat, interlineat, alineació, vores i àrea d'ombrejat.
• Pics i numeració.
• Estils de paràgraf. Ús dels estils estàndard i creació de nous. Aprofitament per a la generació d'índexs automàtics.
• Taules. Unió de cel·les. Edició de les propietats. Llegendes.
• Propietats de les imatges: alineació, ajustament i vores. Llegendes.
• Encapçalament i peu de pàgina. Número de pàgina i altres camps adients.
• Comentaris. Inserció, edició, resposta, eliminació, tancament de fils, etc. Identificació de l'usuari que realitza el comentari.
• Revisió ortogràfica i gramatical. Establiment de la llengua de revisió. Configuració per a ignorar i corregir les mateixes errades. Incorporació de termes al diccionari.
• Taules de continguts i imatges.
• Configuració de la impressió: selecció de pàgines, nombre de còpies, cares, orientació i ordre.
• Impressores virtuals.
• Funcionalitats diverses com el recompte de paraules.

C. Presentacions multimèdia basades en diapositives

• Utilitat de les presentacions multimèdia com a eina de suport en exposicions.
• Plantilles de disseny. Ús, edició i creació.
• Color del fons de les diapositives en funció de la durada prevista de l'exposició.
• Mida i orientació de la diapositiva. Adequació de la mida al projector disponible.
• Formats de diapositives. Diapositiva mestra. Utilitat de cada model de distribució d'elements.
• Duplicació de diapositives. Utilitat en el disseny i presentació.
• Funcionalitats de la barra d'eines de dibuix.
• Organització, inversió i agrupament de dibuixos i imatges.
• Transició entre diapositives. Interaccions d'elements.
• Combinació de diferents funcionalitats de l'aplicació. Ús raonable i coherent.
• Racionalització del contingut en les presentacions, emprant-la com a guia en les exposicions.
• Paràmetres de presentació i eina d'assaig.
• Introducció a la teoria del color per obtenir contrasts adequats.

D. Presentacions multimèdia en línia

• Aplicacions en línia gratuïtes per a la generació de presentacions basades en diapositives. Exploració de possibilitats.
• Aplicacions en línia gratuïtes per a la generació de presentacions no basades en diapositives. Exploració de possibilitats i ús.
• Plataformes de compartició de presentacions multimèdia. Exploració.

E. Fulls de càlcul

• Fileres i columnes. Inserció i congelació.
• Format de cel·les: alineació, vores i fons.
• Format de números. Selecció adequada de la categoria.
• Operacions bàsiques: suma, resta, multiplicació i divisió.
• Referenciació de cel·les del mateix full i de diferents.
• Format condicional.
• Introducció a l'auxiliar de funcions. Funcions bàsiques lògiques, matemàtiques, estadístiques i de text.
• Còpia de fórmules arrossegant el controlador d'emplenament. Fixació de cel·les que contenen valors constants en la fórmula.
• Ordenació de dades i filtres automàtics.
• Generació automàtica de diagrames de columna, de barra i de sectors. Escala d'eixos i llegenda.

Fonaments Legals i Curriculars

Fonaments legals ordenats cronològicament:

• UNESCO (1996) - Informe "L'educació Tanca un Tresor".
• OCDE (1999) - Llança el PISA i DeSeCo.
• Marc Europeu de Referència per a les Competències Clau (2006) - Adoptat el 2006.
• LOE (2006) - Introdueix les competències bàsiques.
• LOMCE (2013) - Competències clau.
• LOMLOE (2020) - Modifica la LOE i imposa l'avaluació per criteris.
• Illes Balears - BOIB (2022) - Implanta la LOMLOE el 2022-23 (cursos senars).
• Illes Balears - BOIB (2025) - Ordenació i currículum d'ESO.

Veure l'evolució normativa detallada