Digitale Umgebungen und Multimedia

Sprachliche Kommunikationskompetenz

Dazu gehört, mündlich, schriftlich oder multimodal in verschiedenen Bereichen kohärent zu interagieren, dabei Wissen zu mobilisieren, um Botschaften kritisch und wirksam zu verstehen, zu deuten und zu erzeugen.

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Plurilinguale Kompetenz

Dazu gehört, verschiedene Sprachen angemessen und wirksam für Lernen und Kommunikation zu verwenden, eigene Erfahrungen für Übertragungen zwischen den Sprachen zu nutzen und zwischen ihnen zu vermitteln.

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Mathematische Kompetenz sowie Kompetenz in Naturwissenschaften, Technik und Ingenieurwesen

Versteht den Einsatz mathematischen und naturwissenschaftlichen Denkens zur Problemlösung sowie die Methoden von Technik und Ingenieurwesen, um die Umwelt verantwortungsvoll und nachhaltig zu gestalten.

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Digitale Kompetenz

Dazu gehört der sichere, gesunde, nachhaltige, kritische und verantwortungsvolle Einsatz digitaler Technologien für Lernen, Arbeit und gesellschaftliche Teilhabe, einschließlich Computational Thinking und Programmierung.

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Persönliche, soziale und Lernkompetenz

Das ist die Fähigkeit, über sich selbst nachzudenken, sich selbst zu steuern, mit anderen zusammenzuarbeiten, Widerstandsfähigkeit zu bewahren und das lebenslange Lernen zu gestalten, dabei Ungewissheit und Komplexität zu begegnen.

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Bürgerschaftliche Kompetenz

Das ist die Fähigkeit, verantwortungsvolle Bürgerschaft auszuüben und am gesellschaftlichen und zivilen Leben teilzunehmen, auf der Grundlage des Verständnisses sozialer, wirtschaftlicher und politischer Begriffe sowie des Engagements für Nachhaltigkeit und Menschenrechte.

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Unternehmerische Kompetenz

Dazu gehört, Bedürfnisse und Chancen zu erkennen und Ideen in Lösungen und Projekte umzusetzen, die einen Mehrwert (sozial, kulturell oder wirtschaftlich) schaffen, wobei Kreativität, Initiative und Planung entwickelt werden.

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Kulturelle Bewusstseins- und Ausdrucksfähigkeit

Bedeutet, zu verstehen und zu achten, wie Ideen und Gefühle in verschiedenen Kulturen und künstlerischen Ausdrucksformen kreativ zum Ausdruck kommen, und den Ausdruck der eigenen Ideen in einer vielfältigen Welt zu entwickeln.

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CC2

Analysiert die Beziehungen zwischen Gesellschaften und ihrer Umwelt und fördert verantwortungsvolle Konsumgewohnheiten und nachhaltige Lebensstile.

CC3

Denkt über ethische Fragen und Menschenrechte nach und beteiligt sich an gemeinschaftlichen Aktivitäten, wobei es sich der Bedeutung von Bürgerbeteiligung, Zusammenarbeit, sozialem Zusammenhalt und Achtung der Vielfalt für das demokratische Zusammenleben bewusst wird.

CD1

Führt erweiterte Recherchen unter Berücksichtigung von Gültigkeit, Qualität, Aktualität und Verlässlichkeit durch, wählt die gewonnenen Informationen aus, ordnet und interpretiert sie und verwandelt sie in Wissen.

CD2

Verwaltet die eigene digitale Identität, interagiert und kommuniziert respektvoll und kompetent auf verschiedenen Plattformen und in sozialen Netzwerken.

CD3

Erstellt, integriert und überarbeitet digitale Inhalte in verschiedenen Formaten, unter Achtung des geistigen Eigentums und des Urheberrechts der Inhalte, die er oder sie wiederverwendet.

CD5

Entwickelt einfache Computeranwendungen und kreative, nachhaltige technologische Lösungen, um konkrete Probleme zu lösen oder auf vorgeschlagene Herausforderungen zu antworten.

CE1

Analysiert und bewertet Herausforderungen und Chancen im näheren und globalen Umfeld und stellt innovative und nachhaltige Ideen und Lösungen vor, indem sie die Grundsätze des Projektmanagements und des Design Thinking anwendet, um für andere einen Mehrwert zu schaffen.

CE2

Mobilisiert persönliche, soziale und kulturelle Ressourcen, einschließlich finanzieller Mittel, um Ideen und Projekte umzusetzen und ethische und verantwortungsvolle wirtschaftliche und finanzielle Entscheidungen zu treffen, dabei die gesellschaftlichen und ökologischen Auswirkungen berücksichtigend.

STEM1

Verwendet induktive und deduktive Methoden des mathematischen Denkens in bekannten Situationen, wählt verschiedene Strategien zur Problemlösung aus und wendet sie an.

STEM4

Wissenschaftliche Informationen in verschiedenen Formaten interpretieren und vermitteln, dabei Sprache und mathematische und naturwissenschaftliche Werkzeuge präzise einsetzen.

CE3

Entwickelt die persönlichen Eigenschaften, die für unternehmerisches Handeln nötig sind, wie Kreativität, Ausdauer, Selbstvertrauen und kritisches Denken.

CPSAA4

Vorgeschlagene Aktivitäten proaktiv und ausdauernd bearbeiten, Fehler als Teil des Lernprozesses akzeptieren und sich an Schwierigkeiten anpassen.

CCL1

Drückt sich mündlich und schriftlich klar, kohärent und angemessen aus und verwendet dabei das Register und die diskursiven Konventionen, die für jeden Kontext passend sind.

1. Textverarbeitung

Textverarbeitungsprogramme sicher und selbstständig verwenden, dabei ihre Funktionen zur Erstellung von Dokumenten erkennen und nutzen.

2. Multimediale Präsentationen

Anwendungen zur Erstellung multimedialer Präsentationen, sowohl folienbasiert als auch online, sicher und selbstständig verwenden.

3. Tabellenkalkulation

Tabellenkalkulationen angeleitet verwenden, um Berechnungen zu automatisieren und Diagramme zu erzeugen, und dabei den Umgang mit Zellbezügen und dem Funktionsassistenten beginnen.

Kriterium 1.1

Die Tastatur richtig verwenden und die verschiedenen Tastengruppen selbstständig nutzen.

Kriterium 1.2

Verschiedene Absatzformate definieren und sie für die Erstellung von Inhaltsverzeichnissen nutzen.

Kriterium 1.3

Tabellen erstellen und ihre Layout- und Formateigenschaften bearbeiten.

Kriterium 1.4

Das Werkzeug zum Einfügen von Kommentaren für persönliche und Gruppenarbeiten bewerten und nutzen.

Kriterium 1.5

Den erstellten Text mit dem passenden Werkzeug der Textverarbeitung auf Rechtschreibung und Grammatik prüfen.

Kriterium 1.6

Texte originalgetreu wiedergeben, sowohl was den Inhalt als auch was das Format betrifft.

Kriterium 1.7

Dokumentendruck einrichten.

Kriterium 2.1

Multimediale Präsentationen auf Folienbasis entwerfen und erstellen, dabei ihre Funktionen vernünftig nutzen.

Kriterium 2.2

Multimediale Präsentationen entwerfen und erstellen, mit einer angemessenen Menge an Inhalten und Elementen, passend zur Nutzung als Leitfaden für Vorträge.

Kriterium 2.3

Mündliche Vorträge mit den passenden Funktionen der Anwendung üben.

Kriterium 3.1

Variablen und Konstanten bei der Definition von Operationen und Funktionen angemessen referenzieren.

Kriterium 3.2

Tabellen mit einem passenden Format entwerfen und erstellen, um Berechnungen zu automatisieren, die einfache Probleme lösen.

Kriterium 3.3

Diagramme aus einfachen Tabellen erzeugen und ihre Elemente richtig konfigurieren.

UP1: Willkommen und digitale Grundbildung

(10 Sitzungen)

Wir machen uns mit der Arbeitsumgebung, den Geräten und den grundlegenden Regeln für Sicherheit und digitales Zusammenleben vertraut.

• Einrichtung der Arbeitsumgebung: Benutzerkonten, Ordner und Dateiverwaltung.
• Die QWERTZ-Tastatur: Grundposition, Fingerbewegung und Tastengruppen.
• Grundlegende Tastenkombinationen, um die Maus nicht zu benutzen.
• Gesunde Gewohnheiten zu Ergonomie und Bildschirmzeit.

UP2: Tippen

(5–8 Sitzungen verteilt)

Wir lernen, mit allen Fingern zu schreiben, ohne auf die Tastatur zu schauen, und verbessern dabei Geschwindigkeit und Genauigkeit.

• Herausforderung 1: Lernen, alle Finger zu benutzen, ohne auf die Tastatur zu schauen.
• Herausforderung 2: Jede Taste mit dem passenden Finger anschlagen.
• Herausforderung 3: Flüssig und ohne Fehler schreiben.
• Herausforderung 4: Genauigkeit: den Fehleranteil unter 4 % halten.
• Hauptplattform: Cursomeca (cursomeca.com) mit 27 angeleiteten Lektionen. Alternative auf Katalanisch: MecaGratis (mecagratis.com).
• Weitere Ressourcen: TypingClub, Ratatype, Velocidactil, Artypist.
• Freie Anwendungen für Linux: TuxTyping und KTouch.

Bewertungsraster Maschinenschreiben ansehen

UP3: Textverarbeitung

(35 Sitzungen)

Wir lernen, professionelle Dokumente zu erstellen und zu bearbeiten, und beherrschen Formatierung, Tabellen und Überprüfungswerkzeuge.

• Endprodukt 1: Erstellung eines Lebenslaufs mit Formatvorlagen, Tabellen und Verzeichnissen.
• Endprodukt 2: Verfassen einer wissenschaftlichen Arbeit mit Deckblatt, Inhaltsverzeichnis und Literaturverzeichnis.
• Übungen: Texte abtippen, Rechtschreibprüfung und Druckeinstellungen.

UP4: Bilderzeugung mit Künstlicher Intelligenz

(15 Sitzungen)

Wir erkunden die kreativen Möglichkeiten der generativen KI für Bilder und denken über die Ethik und die Auswirkungen dieser Werkzeuge nach.

• Einführung in generative KI: was sie ist, wie sie funktioniert (Diffusionsmodelle).
• Die Kunst des Promptings: Beschreibungen, Stile, Beleuchtung, Komposition.
• Werkzeuge zur Bilderzeugung: Gemini (Nano Banana 2), ChatGPT (GPT Image 2.0), Leonardo AI.
• Ethik und Urheberrecht: Reflexion über den verantwortungsvollen Einsatz von KI in der künstlerischen Gestaltung.
• Endprodukt: Erstellung einer Illustration oder eines Themenposters mit einem KI-Werkzeug, begleitet von einer Dokumentation, die den Prozess und den verwendeten Prompt erläutert.

KI-Werkzeuge für Bilder ansehen

UP5: Wie man KI nutzt: die Prompts

(10 Sitzungen)

Wir lernen, mit generativen KI-Werkzeugen wirksam zu kommunizieren, indem wir reichhaltige und präzise Prompts verfassen.

• Was ist ein Prompt? Unterschied zwischen einer einfachen und einer reichhaltigen, verschachtelten Anweisung.
• Aufbau eines guten Prompts: Kontext, Rolle, Format, Einschränkungen.
• Iteration: den Prompt verfeinern, um die Ergebnisse zu verbessern.
• Praxis: Prompts für verschiedene Aufgabentypen erstellen (Text, Bild, Video).
• Endprodukt: Sammlung von 5 Prompts für verschiedene Zwecke, mit den erzielten Ergebnissen und einer Reflexion über den Prozess.

UP6: Multimediale Präsentationen mit Folien

(25 Sitzungen)

Wir gestalten ansprechende und wirksame Präsentationen und lernen, sie als Leitfaden für mündliche Vorträge zu verwenden.

• Endprodukt 1: Präsentation zu einem interessierenden Thema mit Vorlagen, Übergängen und Animationen.
• Endprodukt 2: Probevortrag und mündlicher Vortrag mit dem Übungsmodus und den Präsentationseinstellungen.
• Übungen: Farbtheorie, Gestaltung von Folienmastern und Reduzierung des Inhalts auf das Wesentliche.

UP7: Tabellenkalkulation

(25 Sitzungen)

Wir beginnen mit der Automatisierung von Berechnungen, Zellbezügen und der Erstellung von Diagrammen. Werkzeug wird im Unterricht festgelegt (LibreOffice Calc, Google Sheets oder ähnlich).

• Endprodukt 1: Erstellung eines persönlichen Budgets mit Formeln und bedingter Formatierung.
• Endprodukt 2: Datenanalyse und Erstellung von Säulen-, Balken- und Kreisdiagrammen.
• Übungen: Verwendung des Funktionsassistenten, Sortierung und automatische Filter.

UP8: Werkstatt für Fotografie und Video

(20 Sitzungen)

Wir lernen die grundlegenden Techniken von Fotografie und Video: Bildausschnitt, Komposition, Einstellungsgrößen, Beleuchtung und Ton.

• Audiovisuelle Sprache: Einstellungsgrößen (Großaufnahme, Totale usw.), Kamerabewegungen.
• Fotografische Komposition: Drittelregel, Linien, Perspektive.
• Licht und Ton: Grundlagen für die Aufnahme.
• Übungen: Aufnahme eines kurzen Videos mit dem Handy oder einer Kamera unter Anwendung der erlernten Techniken.
• Grundlegender Videoschnitt: Einführung in den Videoschnitt mit einfacher Software (CapCut usw.).

UP9: Videoerzeugung mit Künstlicher Intelligenz

(15 Sitzungen)

Wir erkunden die kreativen Möglichkeiten der generativen KI für Videos und denken über die Auswirkungen auf die audiovisuelle Industrie nach.

• Modelle zur Videoerzeugung: Pika, Luma Dream Machine, Hailuo, Google Vids.
• Prompting für Video: Beschreibung der Szene, Kamerabewegung, Dauer.
• Audiovisuelle Sprache: Die Kenntnisse aus dem Foto- und Videoworkshop anwenden.
• Endprodukt: Erstellung eines kurzen Videos (5–10 Sekunden) mit einem KI-Werkzeug auf Grundlage eines ausführlichen Prompts und Schnitt mit einem einfachen Programm.

KI-Werkzeuge für Video ansehen

UP10: KIs für Video (optionale Aufgabe zur Notenverbesserung)

(10 Sitzungen, Wahlfach)

Komplexe Aufgabe, bei der die Lernenden ein KI-Werkzeug zum Arbeiten mit Videos finden, ein Video erzeugen oder zusammenfassen, den verwendeten Prompt und den Link zur KI teilen und es korrekt veröffentlichen.

• Ziel: Reife im Umgang mit KI-Werkzeugen und in der formellen Kommunikation (E-Mail) zeigen.
• Mehrstufiges Bewertungsraster: Punktzahl von 4 bis 10 nach Kriterien wie Erstellung des Videos, Qualität, reichhaltiger Prompt, Angabe der KI, Veröffentlichung und Reife.
• Formale Abzüge: E-Mail ohne Betreff (4), E-Mail ohne Anrede (-1 auf die Note).
• Abgabe: Versand per E-Mail mit dem Link zum Video, dem Prompt und dem Link zur KI.

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UP11: Dein Kopf angesichts der Täuschungen

(2 Sitzungen)

Interaktive Concept Map mit den acht Fallen, die unseren Verstand täuschen können (die Berühmten, Eile, das Kleingedruckte, was alle sagen, die KI, die Dinge erfindet …) und vier Schritten, um nicht hineinzutappen: Prüfe nach · Frag dich … Jedes Kästchen enthält ein Alltagsbeispiel und Schutzmöglichkeiten, am Ende gibt es einen Situationstest.

Karte öffnen (12 Jahre · 1. ESO)

A. Funktionen und Werkzeuge, die vielen Anwendungen gemeinsam sind

• QWERTZ-Schreibtastatur. Geschichte und Vorteile. Grundhaltung und korrekte Fingerbewegung.
• Tastengruppen: Schreib-, Navigations-, Funktions-, Steuer-, Zifferntasten und Sondertasten. Hilfsprogramme.
• Tastenkombinationen, um die Maus nicht zu benutzen.
• Grundfunktionen: kopieren, einfügen, Format übertragen, suchen und ersetzen, Anpassung der Werkzeugleisten usw.

B. Textverarbeitung

• Seitenformatierung: Größe, Ausrichtung, Ränder und Spalten. Bearbeitung und Verwendung. Anzeige der Lineale.
• Seiten- und Abschnittsumbrüche. Nutzen.
• Zeichenformatierung: Größe, Schriftart und verschiedene Effekte (fett, kursiv, unterstrichen, durchgestrichen, tiefgestellt, hochgestellt, Farbe und Hervorhebung usw.). Bearbeitung und Verwendung.
• Sonderzeichen. Formatierungsmarken wie der Zeilenumbruch.
• Absatzformatierung: Einzug, Abstand, Zeilenabstand, Ausrichtung, Rahmen und Schattierungsbereich.
• Spitzen und Nummerierung.
• Absatzformate. Verwendung der Standardformate und Erstellung von Formaten. Nutzung für die automatische Erstellung von Verzeichnissen.
• Tabellen. Zellen verbinden. Eigenschaften bearbeiten. Beschriftungen.
• Bildeigenschaften: Ausrichtung, Anpassung und Rahmen. Beschriftungen.
• Kopfzeile und Fußzeile. Seitenzahl und andere passende Felder.
• Kommentare. Einfügen, Bearbeiten, Antworten, Löschen, Schließen von Threads usw. Identifizierung der Person, die den Kommentar verfasst.
• Rechtschreib- und Grammatikprüfung. Festlegung der Prüfsprache. Einstellungen, um dieselben Fehler zu ignorieren oder zu korrigieren. Aufnahme von Begriffen ins Wörterbuch.
• Inhaltsverzeichnisse und Bilder.
• Druckereinstellungen: Seitenauswahl, Anzahl der Kopien, Seiten, Ausrichtung und Reihenfolge.
• Virtuelle Drucker.
• Verschiedene Funktionen wie die Wortzählung.

C. Multimediale Präsentationen auf Folienbasis

• Nutzen multimedialer Präsentationen als unterstützendes Werkzeug bei Vorträgen.
• Designvorlagen. Verwendung, Bearbeitung und Erstellung.
• Hintergrundfarbe der Folien je nach geplanter Dauer des Vortrags.
• Größe und Ausrichtung der Folie. Anpassung der Größe an den verfügbaren Beamer.
• Folienformate. Folienmaster. Nutzen der einzelnen Layoutmodelle für Elemente.
• Folien duplizieren. Nützlich für Gestaltung und Präsentation.
• Funktionen der Zeichenwerkzeugleiste.
• Ordnen, Speichern und Gruppieren von Zeichnungen und Bildern.
• Übergang zwischen Folien. Interaktionen zwischen Elementen.
• Kombination verschiedener Funktionen der Anwendung. Sinnvoller und stimmiger Einsatz.
• Den Inhalt der Präsentationen rationalisieren und ihn als Leitfaden für die Vorträge nutzen.
• Präsentationsparameter und Übungswerkzeug.
• Einführung in die Farbenlehre, um passende Kontraste zu erreichen.

D. Multimediale Online-Präsentationen

• Kostenlose Online-Anwendungen zur Erstellung folienbasierter Präsentationen. Erkundung der Möglichkeiten.
• Kostenlose Online-Anwendungen zur Erstellung nicht folienbasierter Präsentationen. Erkundung der Möglichkeiten und Nutzung.
• Plattformen zum Teilen multimedialer Präsentationen. Erkundung.

E. Tabellenkalkulation

• Zeilen und Spalten. Einfügen und Fixieren.
• Zellformatierung: Ausrichtung, Rahmen und Hintergrund.
• Zahlenformatierung. Richtige Wahl der Kategorie.
• Grundrechenarten: Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division.
• Zellbezüge innerhalb desselben und zwischen verschiedenen Blättern.
• Bedingte Formatierung.
• Einführung in den Funktionsassistenten. Grundlegende logische, mathematische, statistische und Textfunktionen.
• Formeln kopieren, indem der Ausfüllgriff gezogen wird. Fixieren von Zellen, die konstante Werte in der Formel enthalten.
• Sortierung von Daten und automatische Filter.
• Automatische Erstellung von Säulen-, Balken- und Kreisdiagrammen. Achsenskalierung und Legende.

Rechtliche und curriculare Grundlagen

Rechtsgrundlagen chronologisch geordnet:

• UNESCO (1996) - Bericht »Lernen – Der Schatz in uns«.
• OECD (1999) - Startet PISA und DeSeCo.
• Europäischer Referenzrahmen für Schlüsselkompetenzen (2006) - 2006 verabschiedet.
• LOE (2006) - Führt die Grundkompetenzen ein.
• LOMCE (2013) - Schlüsselkompetenzen.
• LOMLOE (2020) - Ändert die LOE und schreibt die Bewertung nach Kriterien vor.
• Balearen - BOIB (2022) - Setzt die LOMLOE 2022-23 um (ungerade Kurse).
• Balearen - BOIB (2025) - Organisation und Lehrplan der ESO.

Detaillierte normative Entwicklung ansehen