Цифрові та мультимедійні середовища

Мовно-комунікативна компетентність

Передбачає зв’язну усну, письмову чи мультимодальну взаємодію в різних сферах із залученням знань, щоб критично й ефективно розуміти, тлумачити та створювати повідомлення.

Переглянути повне визначення

Багатомовна компетентність

Передбачає доречне й ефективне використання різних мов для навчання та спілкування, спираючись на власний досвід, щоб переносити знання з однієї мови на іншу й виконувати роль посередника між ними.

Переглянути повне визначення

Математична компетентність та компетентність у науці, техніці й інженерії

Охоплює використання математичного й наукового мислення для розв’язання задач, а також методів технологій та інженерії, щоб відповідально й сталим чином перетворювати довкілля.

Переглянути повне визначення

Цифрова компетентність

Передбачає безпечне, здорове, стале, критичне й відповідальне використання цифрових технологій для навчання, роботи та участі в суспільному житті, зокрема обчислювальне мислення та програмування.

Переглянути повне визначення

Особистісна, соціальна компетентність і вміння вчитися

Це здатність розмірковувати про себе, керувати собою, співпрацювати з іншими, зберігати стійкість і керувати навчанням протягом усього життя, справляючись із невизначеністю та складністю.

Переглянути повне визначення

Громадянська компетентність

Це здатність бути відповідальним громадянином і брати участь у суспільному та громадському житті на основі розуміння соціальних, економічних і політичних понять, а також відданості сталому розвитку та правам людини.

Переглянути повне визначення

Підприємницька компетентність

Передбачає вміння виявляти потреби й можливості та перетворювати ідеї на рішення і проєкти, що створюють цінність (соціальну, культурну чи економічну), розвиваючи креативність, ініціативність і вміння планувати.

Переглянути повне визначення

Компетентність культурної обізнаності та самовираження

Передбачає розуміння й повагу до того, як ідеї та емоції творчо виражаються в різних культурах і мистецьких формах, а також розвиток вираження власних ідей у розмаїтому світі.

Переглянути повне визначення

CC2

Аналізує взаємозв’язки між суспільствами та їхнім довкіллям і поширює звички відповідального споживання та сталий спосіб життя.

CC3

Розмірковує над етичними питаннями та правами людини й бере участь у громадських заходах, усвідомлюючи важливість громадянської участі, співпраці, соціальної згуртованості та поваги до розмаїття для демократичного співіснування.

CD1

Здійснює розширений пошук за критеріями достовірності, якості, актуальності та надійності, відбираючи, упорядковуючи й тлумачачи отриману інформацію, щоб перетворити її на знання.

CD2

Керує своєю цифровою ідентичністю, взаємодіє та спілкується шанобливо й компетентно на різних платформах і в соціальних мережах.

CD3

Створює, інтегрує та переробляє цифровий контент у різних форматах, поважаючи інтелектуальну власність і авторські права на контент, який використовує повторно.

CD5

Розробляє прості комп’ютерні застосунки та творчі й сталі технологічні рішення для розв’язання конкретних проблем або відповіді на запропоновані виклики.

CE1

Аналізує й оцінює виклики та можливості найближчого й глобального середовища, пропонує інноваційні та сталі ідеї й рішення, застосовуючи принципи управління проєктами та дизайн-мислення, щоб створювати цінність для інших.

CE2

Мобілізує особисті, соціальні та культурні ресурси, зокрема фінансові, для втілення ідей і проєктів та ухвалення етичних і відповідальних економічних і фінансових рішень з урахуванням соціального й екологічного впливу.

STEM1

Використовує індуктивні та дедуктивні методи, властиві математичному мисленню, у знайомих ситуаціях, а також обирає й застосовує різні стратегії для розв’язання задач.

STEM4

Тлумачить і передає наукову інформацію в різних форматах, точно використовуючи математичну та наукову мову й інструменти.

CE3

Розвиває особистісні якості, потрібні для підприємництва, як-от креативність, наполегливість, упевненість у собі та критичне мислення.

CPSAA4

Виконує запропоновані завдання проактивно й наполегливо, сприймаючи помилку як частину процесу навчання та пристосовуючись до труднощів.

CCL1

Висловлюється усно й письмово чітко, зв’язно та доречно, використовуючи регістр і дискурсивні конвенції, що відповідають кожному контексту.

1. Текстові процесори

Упевнено й самостійно використовувати текстові процесори, визначаючи та застосовуючи їхні функціональні можливості для створення документів.

2. Мультимедійні презентації

Упевнено й самостійно використовувати застосунки для створення мультимедійних презентацій — як слайдових, так і онлайн.

3. Електронні таблиці

Під керівництвом використовувати електронні таблиці для автоматизації обчислень і створення діаграм, опановуючи посилання на клітинки та майстер функцій.

Критерій 1.1

Правильно користуватися клавіатурою, самостійно використовуючи різні групи клавіш.

Критерій 1.2

Визначати різні стилі абзаців, використовуючи їх для створення змісту.

Критерій 1.3

Створювати таблиці та редагувати їхні властивості розташування й форматування.

Критерій 1.4

Цінувати й використовувати інструмент додавання коментарів в індивідуальній і груповій роботі.

Критерій 1.5

Перевіряти орфографію та граматику створеного тексту за допомогою відповідного інструменту текстового процесора.

Критерій 1.6

Точно відтворювати тексти як за змістом, так і за форматуванням.

Критерій 1.7

Налаштовувати друк документів.

Критерій 2.1

Розробляти й створювати слайдові мультимедійні презентації, розумно використовуючи їхні функціональні можливості.

Критерій 2.2

Розробляти й створювати мультимедійні презентації з помірною кількістю контенту та елементів, щоб використовувати їх як опору під час виступів.

Критерій 2.3

Репетирувати усні виступи, використовуючи відповідні функції застосунку.

Критерій 3.1

Правильно посилатися на змінні та константи під час визначення операцій і функцій.

Критерій 3.2

Розробляти й створювати належно відформатовані таблиці для автоматизації обчислень, що розв’язують прості задачі.

Критерій 3.3

Створювати діаграми на основі простих таблиць, правильно налаштовуючи їхні елементи.

UP1: Знайомство та цифрова грамотність

(10 занять)

Ми знайомимося з робочим середовищем, пристроями та основними правилами безпеки та цифрового співіснування.

• Налаштування робочого середовища: облікові записи користувачів, управління папками та файлами.
• Клавіатура QWERTY: вихідне положення, рух пальців і групи клавіш.
• Основні комбінації клавіш, щоб обходитися без миші.
• Здорові звички щодо ергономіки та використання часу за екраном.

UP2: Друк наосліп

(5–8 занять, розподілених у часі)

Ми вчимося друкувати всіма пальцями, не дивлячись на клавіатуру, покращуючи швидкість і точність.

• Завдання 1: Навчитися користуватися всіма пальцями, не дивлячись на клавіатуру.
• Завдання 2: Друкувати кожну клавішу відповідним пальцем.
• Завдання 3: Друкувати плавно й без помилок.
• Завдання 4: Точність: тримати частку помилок нижче 4 %.
• Основна платформа: Cursomeca (cursomeca.com) із 27 керованими уроками. Альтернатива каталанською: MecaGratis (mecagratis.com).
• Інші ресурси: TypingClub, Ratatype, Velocidactil, Artypist.
• Вільні програми для Linux: TuxTyping i KTouch.

Переглянути рубрику друку наосліп

UP3: Текстові процесори

(35 занять)

Учимося створювати й редагувати професійні документи, опановуючи форматування, таблиці та інструменти рецензування.

• Підсумковий продукт 1: Складання резюме (CV) зі стилями, таблицями та змістом.
• Підсумковий продукт 2: Написання навчального звіту з титульною сторінкою, змістом і бібліографією.
• Практичні роботи: Відтворення тексту, перевірка орфографії та налаштування друку.

UP4: Генерація зображень за допомогою штучного інтелекту

(15 занять)

Досліджуємо творчі можливості генеративного ШІ для зображень і розмірковуємо про етику та вплив цих інструментів.

• Вступ до генеративного ШІ: що це таке, як це працює (дифузійні моделі).
• Мистецтво промптів: дескриптори, стилі, освітлення, композиція.
• Інструменти створення зображень: Gemini (Nano Banana 2), ChatGPT (GPT Image 2.0), Leonardo AI.
• Етика та авторське право: міркування про відповідальне використання ШІ в художній творчості.
• Підсумковий продукт: Створення тематичної ілюстрації чи плаката за допомогою інструменту ШІ разом із поясненням, що описує процес і використаний промпт.

Переглянути інструменти ШІ для зображень

UP5: Як користуватися ШІ: промпти

(10 занять)

Учимося ефективно спілкуватися з інструментами генеративного ШІ, складаючи змістовні й точні промпти.

• Що таке промпт? Різниця між простою інструкцією та змістовною, детальною.
• Структура доброго промпту: контекст, роль, формат, обмеження.
• Ітерація: уточнення промпту для покращення результатів.
• Практика: Створення промптів для різних типів завдань (текст, зображення, відео).
• Підсумковий продукт: Добірка з 5 промптів для різних цілей з отриманими результатами та роздумами про процес.

UP6: Мультимедійні презентації зі слайдами

(25 занять)

Розробляємо привабливі та ефективні презентації й учимося використовувати їх як опору для усних виступів.

• Підсумковий продукт 1: Презентація на цікаву тему з шаблонами, переходами та анімацією.
• Підсумковий продукт 2: Репетиція та усний виступ з використанням інструменту репетиції й параметрів показу.
• Практичні роботи: Теорія кольору, дизайн шаблону слайдів і раціональний добір змісту.

UP7: Електронні таблиці

(25 занять)

Опановуємо автоматизацію обчислень, посилання на клітинки та створення діаграм. Інструмент обираємо в класі (LibreOffice Calc, Google Sheets або подібний).

• Підсумковий продукт 1: Створення особистого бюджету з формулами та умовним форматуванням.
• Підсумковий продукт 2: Аналіз даних і створення стовпчикових, лінійчатих і секторних діаграм.
• Практичні роботи: Використання майстра функцій, сортування та автофільтрів.

UP8: Майстерня фотографії та відео

(20 занять)

Вивчаємо основні прийоми фотографії та відео: кадрування, композицію, типи планів, освітлення та звук.

• Аудіовізуальна мова: типи планів (великий план, загальний план тощо), рухи камери.
• Фотографічна композиція: правило третин, лінії, перспектива.
• Освітлення та звук: основні поняття для запису.
• Практичні роботи: Запис короткого відео на мобільний телефон чи камеру із застосуванням вивчених прийомів.
• Базовий монтаж: вступ до монтажу відео в простих програмах (CapCut тощо).

UP9: Генерація відео за допомогою штучного інтелекту

(15 занять)

Досліджуємо творчі можливості генеративного ШІ для відео й розмірковуємо про його вплив на аудіовізуальну індустрію.

• Моделі генерації відео: Pika, Luma Dream Machine, Hailuo, Google Vids.
• Промпти для відео: опис сцени, рух камери, тривалість.
• Аудіовізуальна мова: застосування знань, здобутих у майстерні фотографії та відео.
• Підсумковий продукт: Створення короткого відео (5–10 секунд) інструментом ШІ на основі детального промпту та його монтаж у простій програмі.

Переглянути інструменти ШІ для відео

UP10: ШІ для відео (додаткове завдання для підвищення оцінки)

(10 занять, за вибором)

Комплексне завдання, у якому учні мають знайти інструмент ШІ для роботи з відео, створити або підсумувати відео, поділитися використаним промптом і посиланням на ШІ та правильно це опублікувати.

• Мета: Продемонструвати зрілість у використанні інструментів ШІ та в офіційному спілкуванні (електронна пошта).
• Багаторівнева рубрика: Оцінка від 4 до 10 за такими критеріями: чи отримано відео, якість, змістовний промпт, зазначення ШІ, публікація та зрілість.
• Формальні штрафи: Лист без теми (4), лист без привітання (−1 від оцінки).
• Здача: Надсилання електронною поштою з посиланням на відео, промптом і посиланням на ШІ.

Переглянути рубрику завдання

UP11: Твоя голова перед обманами

(2 заняття)

Інтерактивна концептуальна мапа з вісьмома пастками, які можуть обдурити нашу голову (знаменитості, поспіх, дрібний шрифт, те, що кажуть усі, ШІ, що вигадує…), і чотирма кроками, щоб у них не потрапити: Зупинись · Спитай · Звір · Перевір себе. У кожному блоці є повсякденний приклад і порада, як захиститися, а наприкінці — тест із ситуаціями.

Відкрити мапу (12 років · 1-й ESO)

A. Функціональні можливості та утиліти, спільні для різних застосунків

• Клавіатура QWERTY. Історія та переваги. Вихідне положення та правильний рух пальців.
• Групи клавіш: символьні, навігаційні, функціональні, керувальні, цифрові та спеціальні. Призначення.
• Комбінації клавіш, щоб уникнути використання миші.
• Основні функції: копіювання, вставлення, копіювання форматування, пошук і заміна, налаштування панелей інструментів тощо.

B. Текстові процесори

• Формат сторінки: розмір, орієнтація, поля та колонки. Редагування й використання. Відображення лінійок.
• Розриви сторінок і розділів. Призначення.
• Формат символів: розмір, шрифт і різні ефекти (жирний, курсив, підкреслення, закреслення, нижній і верхній індекс, колір і виділення тощо). Редагування й використання.
• Спеціальні символи. Знаки форматування, як-от розрив рядка.
• Формат абзацу: відступи, інтервали, міжрядковий інтервал, вирівнювання, межі та заливка.
• Маркери та нумерація.
• Стилі абзаців. Використання стандартних стилів і створення нових. Застосування для автоматичного створення змісту.
• Таблиці. Об’єднання клітинок. Редагування властивостей. Підписи.
• Властивості зображень: вирівнювання, обтікання та межі. Підписи.
• Верхній і нижній колонтитули. Номер сторінки та інші відповідні поля.
• Коментарі. Вставлення, редагування, відповідь, видалення, закриття обговорень тощо. Визначення користувача, який залишив коментар.
• Перевірка орфографії та граматики. Вибір мови перевірки. Налаштування для пропуску й виправлення однакових помилок. Додавання термінів до словника.
• Зміст і список ілюстрацій.
• Параметри друку: вибір сторінок, кількість копій, сторони, орієнтація та порядок.
• Віртуальні принтери.
• Різні функції, як-от підрахунок слів.

C. Слайдові мультимедійні презентації

• Роль мультимедійних презентацій як допоміжного засобу під час виступів.
• Шаблони оформлення. Використання, редагування та створення.
• Колір тла слайдів залежно від передбачуваної тривалості виступу.
• Розмір і орієнтація слайда. Відповідність розміру наявному проєктору.
• Макети слайдів. Зразок слайдів. Призначення кожного макета розташування елементів.
• Дублювання слайдів. Користь для дизайну й показу.
• Функції панелі інструментів малювання.
• Упорядкування, віддзеркалення та групування малюнків і зображень.
• Перехід між слайдами. Взаємодії елементів.
• Поєднання різних функціональних можливостей застосунку. Розумне та послідовне використання.
• Раціональний добір змісту презентацій, щоб використовувати їх як опору під час виступів.
• Параметри показу та інструмент репетиції.
• Вступ до теорії кольору для отримання належних контрастів.

D. Мультимедійні онлайн-презентації

• Безкоштовні онлайн-застосунки для створення слайдових презентацій. Дослідження можливостей.
• Безкоштовні онлайн-застосунки для створення неслайдових презентацій. Дослідження можливостей і використання.
• Платформи для поширення мультимедійних презентацій. Дослідження.

E. Електронні таблиці

• Рядки та стовпці. Вставлення та закріплення.
• Форматування клітинок: вирівнювання, межі та фон.
• Формат чисел. Правильний вибір категорії.
• Основні дії: додавання, віднімання, множення та ділення.
• Посилання на клітинки того самого аркуша та інших аркушів.
• Умовне форматування.
• Знайомство з майстром функцій. Основні логічні, математичні, статистичні та текстові функції.
• Копіювання формул перетягуванням маркера заповнення. Фіксація клітинок зі сталими значеннями у формулі.
• Сортування даних і автоматичні фільтри.
• Автоматичне створення стовпчикових, лінійчатих і секторних діаграм. Масштаб осей і легенда.

Правові та навчально-програмні засади

Правові засади в хронологічному порядку:

• ЮНЕСКО (1996) - Доповідь «Освіта: прихований скарб».
• OECD (1999) - Започатковує PISA та DeSeCo.
• Європейська рамка ключових компетентностей (2006) - Ухвалена у 2006 році.
• LOE (2006) - Запроваджує базові компетентності.
• LOMCE (2013) - Ключові компетентності.
• LOMLOE (2020) - Змінює LOE та запроваджує оцінювання за критеріями.
• Балеарські острови - BOIB (2022) - Запроваджує LOMLOE у 2022–23 н. р. (непарні класи).
• Балеарські острови - BOIB (2025) - Організація та навчальна програма ESO.

Переглянути докладну еволюцію нормативної бази